学生在学习方面，除了专业基础课和专业课的学习以外，还需具备数值计算能力。近几年的结构设计竞赛赛题的主要特征表现为质量轻，动载为主。为使所设计的结构形式在加载过程中具有良好的稳定性，不发生局部破坏或坍塌，需要对所选的结构体系进行初步受力分析，按初步分析结果进行优化，再进行精细设计。设计优化过程需要进行计算机模拟，应用软件或编制程序进行多次反复试算，然后更改结构构件的截面尺寸、截面刚度等，直至设计优化到合理的形式。计算过程较复杂，因此在模型设计模拟过程中，为提高设计效率，学生能自学一两种数值分析软件，如结构求解器、MATLAB等。同时，学生还要学会查找阅读相关资料和文献，在查阅过程中得到锻炼，学会提炼和拓展自己的思维。

　　2.能力的培养

　　1节中从结构设计竞赛中老师的教和学生的学两个方面进行了讨论，结构设计竞赛参与的主体还是学生，起辅助作用的是老师，所以能力的培养重点还是学生的能力培养。如何针对学生进行能力培养？

　　首先，学生拿到结构设计赛题后，充分让学生发挥自己的设计理念，培养发散性思维，将创新理念融入结构设计。如第七届竞赛题目踩高跷，学生可以根据高跷的特点融入不同的结构形式，只要达到踩着高跷能跑能走而高跷不会发生破坏的目的即可。

　　其次，要培养学生的创新理念与工程实践能力。可以通过学生会或学生社团组织形式多样的活动，让学生感兴趣，从而激发学生培养创新能力的意识。定期组织学生去设计院，施工现场等，与有经验的相关人员进行沟通，在实践中加深对理论知识的理解，提高理论知识的应用能力。还可以以结构实验室为依托，配备结构模型和教学仪器，为学生提供认知场所。

　　最后，动手能力的培养，是制作精细模型的关键因素。目前的结构竞赛所采用的模型制作材料均为竹材，其材性需要通过测定获得，并考虑温度、湿度等的影响。这就需要学生通过设计实验，操作仪器，采集数据并处理数据以获得对材料材性的认识。制作模型更能充分体现学生的动手能力。模型的制作相当于结构的施工过程，节点的粘结，构件的制作、垂直度、平整度，达到的精度等，以高的要求和标准来训练学生的动手能力，通过这些方面的训练，加深学生对结构施工过程的理解。

　　3.结论

　　大学生结构设计竞赛是大学生科技竞赛的一项重要赛事，旨在培养大学生的创新能力和综合素质，同时可以促使教学相长，提高老师的教学，培养学生的能力。大学生结构设计竞赛中的教学和能力培养还有诸多问题值得探讨，需要教师和学生不断的创新和探索，从而让学生从中获益并得到锻炼，为将来从事结构设计奠定良好的基础。

　　参考文献：

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